Одним из самых «больных» и актуальных вопросов для родителей детей школьного возраста является «Почему ребенок не хочет учиться?». И здесь важно понять истинный характер проблемы: ребенок не хочет ходить в школу, а учиться он может и хочет, или — действительно — у него снижено желание узнавать новое, развиваться?
Желание учиться, стремление к развитию обусловлено прежде всего внутренней мотивацией человека. Когда мы говорим об учении, необходимо понимать, что ребенок ориентируется в первую очередь на процесс, а не на результат, как мы – взрослые. Ради результата взрослый человек может заниматься достаточно трудным или скучным, даже неинтересным процессом. У детей все иначе: внутренняя мотивация ребенка исходит не из ожидания результата, а из процесса – трудно ему или легко, интересно или скучно, получается или нет. Результат в учебе – вторичен. Если узнавать новое достаточно просто, у ребенка получается и ему интересно, то тогда ему вероятнее всего учеба будет нравиться. А любая попытка заставить «полюбить» учение, как правило, наталкивается на сопротивление, саботаж при необходимости выполнять домашние задания, вплоть до ситуации, когда ребенок реально начинает испытывать физическое недомогание.
Причинами отсутствия у ребенка интереса к учению могут быть следующие факторы:
- недостаточно сформирован или подавлен познавательный интерес. Его стремление разобраться в устройстве окружающего мира, получить ответы на вопросы «Почему?» и «Зачем?» не поддерживалось или подавлялось взрослыми;
- содержание учения не связано с актуальными интересами ребенка, его жизненным опытом. Ученик действительно не понимает, зачем ему изучать те или иные предметы школьной программы, как это может пригодиться ему в жизни;
- личность педагога или стиль его преподавания не вызывает у ученика положительного эмоционального отклика (а иногда вызывает и резко отрицательное отношение), и — соответственно – у ребенка возникает равнодушное или отрицательное отношение к самому предмету изучения;
- у ребенка уже сформировалась низкая самооценка, он не верит в свои силы в учении.
Чаще всего ребенок не хочет учиться из-за трудностей, причинами которых могут быть:
- особенности развития самого ребенка, препятствующие освоению новых знаний и умений без специальных педагогических подходов. Например, трудности в учении часто испытывают дети с недостаточно сформированной функцией регуляции поведения;
- у ребенка недостаточно базовых знаний и умений для освоения нового, более сложного материала в рамках того или иного предмета. Например, если учащийся испытывает трудности в чтении, ему будет сложно освоить материал по русскому языку и решение задач по математике;
- если требования учителя и родителя превышают возможности ребенка: большой объем домашних заданий, тотальный контроль родителей или – наоборот — полная бесконтрольность, отсутствие помощи при их выполнении;
- если ребенок «перегружен»: кроме материала, который он осваивает в школе, необходимо прикладывать усилия для освоения программ дополнительных предметов, занятий с репетиторами и др.
Ребенок может не хотеть учиться и потому, что у него не получается. Такая ситуация может сложиться, если:
- педагоги в процессе преподавания предъявляют к детям завышенные требования, что приводит к возникновению тревоги, созданию стрессовой ситуации для учащихся;
- педагоги и родители не учитывают в процессе обучения индивидуальных особенностей детей – темпа деятельности, работоспособности, способа восприятия информации и формирования навыков, индивидуальных склонностей интересов;
- в непростом процессе учения ребенок не получает позитивной, мотивирующей помощи и поддержки взрослых – учителей и родителей.
Безусловно, могут быть и другие причины, в результате которых ребенок не хочет учиться, или их может быть несколько. Помочь родителям ответить на вопрос «Почему ребенок не хочет учиться?» и найти пути помощи в каждой конкретной ситуации могут специалисты ГППЦ.
